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  有一說(shuō)法：『性格決定命運(yùn)』，在瞬息萬(wàn)變的社會(huì)中求生存，擁有活潑、開(kāi)朗的外向性格確實(shí)較為吃香，相反地，內(nèi)向的孩子通常對(duì)環(huán)境適應(yīng)、人際應(yīng)對(duì)以及吸收新知的能力較弱，長(zhǎng)久下來(lái)易形成沉默、膽怯、缺乏自信…等較負(fù)面的人格特質(zhì)，不但會(huì)妨礙正常的社會(huì)化發(fā)展，也可能在孩子心中埋下人際交往障礙的陰影。

  臺(tái)北市士林區(qū)浩恩托兒所馬文華所長(zhǎng)表示，學(xué)齡前正是性格形成的關(guān)鍵時(shí)期，爸比媽咪應(yīng)該積極了解孩子之所以過(guò)度害羞的原因，采取開(kāi)放的教養(yǎng)態(tài)度，適性引導(dǎo)孩子逐步敞開(kāi)心扉。

  檢視孩子內(nèi)向的原因

  ＊天生氣質(zhì)

  有些孩子天生擅長(zhǎng)人際互動(dòng)，有些則老是擺出一副「生人勿近」的膽小模樣，孩子們面對(duì)各種刺激所展現(xiàn)的獨(dú)特反應(yīng)方式，稱(chēng)之為「氣質(zhì)」。馬文華所長(zhǎng)提到，在天生氣質(zhì)的9個(gè)向度當(dāng)中，「趨進(jìn)性」和「適應(yīng)力」是檢視孩子是否為內(nèi)向性格的重要觀察依據(jù)。

  趨進(jìn)性指的是孩子面對(duì)新事物（包含人、環(huán)境、食物）的反應(yīng)，趨進(jìn)性強(qiáng)的孩子能夠快速接受新事物，趨進(jìn)性弱的孩子通常面對(duì)新事物易展現(xiàn)出害羞、退縮反應(yīng)，甚至強(qiáng)烈拒絕接受。

  適應(yīng)力指的則是接受新事物的反應(yīng)時(shí)間，有些趨進(jìn)性弱但適應(yīng)力強(qiáng)的孩子，雖然在一開(kāi)始表現(xiàn)得較內(nèi)向，但只需要短暫的適應(yīng)期就能夠接受新事物；有些孩子的趨進(jìn)性和適應(yīng)力都不強(qiáng)，那么就可能需要多花費(fèi)一些時(shí)間才有辦法坦然面對(duì)新事物。

  ＊環(huán)境使然

  馬文華所長(zhǎng)認(rèn)為，小家庭結(jié)構(gòu)和少子化是造成孩子內(nèi)向性格的重要因素，因往來(lái)的人際網(wǎng)絡(luò)較封閉，平日缺乏人際互動(dòng)練習(xí)，自然在面對(duì)新刺激時(shí)容易表現(xiàn)出害羞、膽小的樣子。

  另外，有許多雙薪家庭選擇將孩子交由長(zhǎng)輩托育，長(zhǎng)輩將養(yǎng)育重心放在生活起居的照料上，對(duì)于情感的慰藉可能給予不足，或是提供的互動(dòng)刺激較少，也可能使孩子的個(gè)性變得內(nèi)向；有些假日才能與父母相處的孩子，則有因長(zhǎng)期受到忽略而缺乏安全感的現(xiàn)象，這也是造成內(nèi)向性格的常見(jiàn)因素。

  提到安全感建立，馬文華所長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，經(jīng)常變動(dòng)環(huán)境（如：搬家、換幼兒園）和照顧者（如：更換褓姆、爸媽和祖父母反復(fù)易手照顧），也會(huì)使孩子因?yàn)橐栏疥P(guān)系無(wú)法穩(wěn)定而感到不安，將造成孩子適應(yīng)困難，更容易有怕生的傾向。

  ＊教養(yǎng)影響

  有句老話(huà)說(shuō)：『龍生龍，鳳生鳳，老鼠生的兒子會(huì)打洞?！?，照顧者的性格對(duì)孩子的表現(xiàn)具有極大的影響力，假設(shè)父母都是沉靜、內(nèi)斂的性格，平時(shí)不愛(ài)與人打交道，孩子缺乏活潑、開(kāi)朗、善于應(yīng)對(duì)的模仿對(duì)象，自然無(wú)從學(xué)習(xí)落落大方的態(tài)度；但若是將天生羞怯的孩子交由個(gè)性開(kāi)朗的對(duì)象照顧，經(jīng)長(zhǎng)期耳濡目染，孩子通常較易克服羞怯的人格特質(zhì)。

  馬文華所長(zhǎng)表示，現(xiàn)代人由于孩子生得少，經(jīng)常對(duì)孩子過(guò)度保護(hù)、凡事代勞，結(jié)果便是剝奪了孩子學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致孩子無(wú)法建立生活自理與表達(dá)能力，在缺乏自信的情況下，接觸外界刺激時(shí)便會(huì)表現(xiàn)出膽小、退縮的樣子。

  另外，有些父母的教養(yǎng)態(tài)度過(guò)于嚴(yán)厲或是缺乏耐性，經(jīng)常以約束、懲罰、恐嚇、奚落、怒罵的方式來(lái)管教孩子，原本情緒敏感的孩子長(zhǎng)期處于精神緊繃的狀態(tài)中，勢(shì)必將變得更加膽小、退縮。

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